La astronomía escolar como estrategia de alfabetización científica: experiencia en el Agroecológico Amazónico de El Paujil (Caquetá, Colombia)
DOI:
https://doi.org/10.47847/Palabras clave:
Alfabetización científica, Astronomía educativa, Innovación pedagógica, Investigación-Acción-Participación, Semilleros de investigaciónResumen
Este artículo presenta una experiencia pedagógica de carácter interdisciplinar e interinstitucional orientada al fortalecimiento de la alfabetización científica en instituciones educativas del departamento del Caquetá. La iniciativa surge en el marco del Semillero en Astrobiología y Astronomía de la Facultad de Educación de la Universidad de la Amazonia, donde estudiantes de diversas áreas diseñan y ejecutan estrategias didácticas para promover el interés por la investigación y el desarrollo de actitudes positivas hacia las ciencias. La propuesta se fundamentó en un enfoque crítico-social y se desarrolló como una Investigación-Acción-Participación Pedagógica. El pilotaje se implementó en la Institución Educativa Agroecológico Amazónico, en el municipio de El Paujil, con un grupo focal de 25 estudiantes de los grados octavo y décimo durante las clases de Ciencias Naturales. A partir de un diagnóstico inicial de saberes previos y la aplicación de encuestas pre y post, se evidenció un aumento significativo en la comprensión de conceptos básicos de astronomía y su relación con contenidos de Ciencias Naturales, así como una mejora en la actitud hacia las ciencias naturales. Además, la utilización del telescopio se consolidó como un recurso fundamental para potenciar el aprendizaje experiencial y estimular la curiosidad científica. Los resultados muestran que este tipo de iniciativas fortalece la motivación estudiantil, promueve el uso formativo del tiempo libre y genera reflexiones docentes en torno a la innovación pedagógica. Finalmente, el análisis mediante matriz FODA permitió identificar factores internos y externos que orientan la sostenibilidad y proyección futura del semillero.
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