El arte, la memoria y el territorio como pedagogías para la paz: propuesta metodológica replicable desde la Cátedra Alfredo Molano Bravo
DOI:
https://doi.org/10.47847/Palabras clave:
Educación para la paz, memoria histórica, educación artística, territorio, investigación-creaciónResumen
La construcción de paz en contextos educativos de posconflicto demanda estrategias que articulen la memoria histórica y el reconocimiento del territorio. El objetivo de este artículo es presentar la sistematización de una experiencia pedagógica desarrollada en la Licenciatura en Educación Artística y Cultural de la Universidad de la Amazonía, en el marco de la Cátedra Alfredo Molano Bravo. La metodología empleó un enfoque cualitativo de sistematización de experiencias pedagógicas, integrando la "Metodología de la Mochila" de Alfredo Molano Bravo con procesos de investigación-creación. El diseño se estructuró en cuatro fases: reconocimiento territorial, escucha comunitaria, creación artística y socialización. Los resultados evidencian que el arte funciona como un lenguaje pedagógico que facilita la reconciliación simbólica y el fortalecimiento de las identidades amazónicas. Asimismo, se observó una transformación en la formación docente, transitando de un enfoque técnico hacia una mediación crítica para la paz. Se concluye que la integración de arte, memoria y territorio constituye un modelo pedagógico replicable y situado, capaz de fomentar una ciudadanía comprometida con la reconstrucción del tejido social en territorios afectados por el conflicto armado.
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