Un modelo teórico a priori como estrategia didáctica de aprendizaje para el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de básica secundaria. Maestros & Pedagogía, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 59–78, 2025. Disponível em: https://editorial.uniamazonia.edu.co/mpedagogia/article/view/734. Acesso em: 18 sep. 2025.